01 順序翻牌挑戰(zhàn)

　　團(tuán)隊(duì)需制定翻牌順序、規(guī)劃路線，面對(duì)未按順序翻出的牌，要及時(shí)調(diào)整策略，思考下次先翻哪張更有利于推進(jìn)，這培養(yǎng)了成員規(guī)劃全局的思維與靈活應(yīng)變的能力，提升解決復(fù)雜問題的水平。

　　游戲開始，每組第一位隊(duì)員跑到牌陣處，每次只能翻開一張卡片查看數(shù)字。若數(shù)字是當(dāng)前需按順序翻開的，如第一張應(yīng)是1，就將卡片正面朝上留在原地；若不是，需原樣背面朝上放回，接著跑回隊(duì)伍，下一位隊(duì)員重復(fù)此流程。

02 能量傳輸

　　班級(jí)成員站成一排，每人手持一節(jié)傳輸槽，在確保小球不掉落的情況下，將小球從起點(diǎn)傳輸至終點(diǎn)杯子中。一顆小小的球體，沿著我們親手搭建的軌道穿越重重障礙，抵達(dá)終點(diǎn)。當(dāng)小球在軌道上跳躍、轉(zhuǎn)彎、加速，每一次流暢地滾動(dòng)，都是對(duì)我們合作接力的肯定！

03 綁腿跑

　　綁帶連接的不僅是雙腿，更是心與心的配合，生動(dòng)地詮釋了“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)真諦。

04 一圈到底

　　同學(xué)們手拉手站成一排，在不松手情況下將身體穿過呼啦圈并將呼啦圈傳遞給下一位隊(duì)員，直到所有人完成比賽。

　　看！操場(chǎng)上，呼啦圈像賦予了生命一般，在隊(duì)伍中靈活自由地穿梭。每個(gè)隊(duì)伍都在爭(zhēng)分奪秒地傳遞著呼啦圈，低頭的、彎腰的、抬腿的……，大家想盡一切辦法，讓呼啦圈迅速穿過身體，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)彌漫著緊張激烈的氛圍。

05 “8”字跳繩

　　同學(xué)們分為若干小組每組八人，按照八字形的路線，默契地跳躍著。跳繩在他們手中飛快地旋轉(zhuǎn)，發(fā)出“嗖嗖”的聲響，與他們的腳步聲交織在一起，形成了一首動(dòng)聽的樂曲。

　　北京市豐臺(tái)區(qū)新北賦學(xué)校拓展活動(dòng)訓(xùn)練中，同學(xué)們不僅注重速度的提升，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和節(jié)奏的把握。在不斷探索中，逐步了解到，八字跳繩不僅是一項(xiàng)考驗(yàn)個(gè)人技巧的運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)高度配合的集體項(xiàng)目。因此，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，反復(fù)練習(xí)，不斷磨合，力求在活動(dòng)中達(dá)到最佳的配合狀態(tài)。

06 陸地賽龍舟

　　同學(xué)們10人一組，從起點(diǎn)騎行龍舟到終點(diǎn)，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)默契與協(xié)調(diào)性。無論是隊(duì)長(zhǎng)的指揮調(diào)度，還是隊(duì)員之間的默契配合，都展現(xiàn)了高一同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同前進(jìn)的精神風(fēng)貌。

　　此次北京市豐臺(tái)區(qū)新北賦學(xué)校拓展活動(dòng)的成功舉辦，為學(xué)生的身心健康發(fā)展注入了活力，為校園生活增添了亮麗光彩；有效促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)了彼此的信任和友誼。相信，在新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，他們將繼續(xù)保持這份團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)的精神，勇敢向前，共筑青春夢(mèng)想。

　　新北賦學(xué)校是一所開設(shè)了小學(xué)、初中和高中各個(gè)年級(jí)的私立學(xué)校，要少量的插班生名額，意向讓孩子就讀新北賦學(xué)校的家長(zhǎng)可以來詳細(xì)了解下這所學(xué)校，學(xué)校會(huì)定期舉辦開放日活動(dòng)，可點(diǎn)擊預(yù)約報(bào)名>>>北京市豐臺(tái)區(qū)新北賦學(xué)校預(yù)約看校入口。

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