從化學(xué)高考命題看中學(xué)教學(xué)走向

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　　一、化學(xué)高考命題范圍及主要依據(jù)化學(xué)科高考命題的范圍是根據(jù)1990年國家教委頒發(fā)的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱(修訂本)》和1994年國家教委頒發(fā)的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱(修訂本)》的調(diào)整意見確定的。命題的主要依據(jù)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱和國家教委考試中心頒發(fā)的《化學(xué)科考試說明》。教學(xué)大綱以綱要的形式規(guī)定了化學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能的范圍、深度、體系和結(jié)構(gòu)，考試說明則規(guī)定了化學(xué)科高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，二者相輔相成。目前，新的教學(xué)大綱對(duì)舊大綱的部分內(nèi)容作了增刪和調(diào)整，新的考試說明頒發(fā)在即。但就1995年考試說明對(duì)化學(xué)科內(nèi)容的要求看，有八點(diǎn)內(nèi)容刪去，有八點(diǎn)內(nèi)容調(diào)整，有兩點(diǎn)內(nèi)容的要求降低。因此，組織高中學(xué)生復(fù)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)鉆研教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，同時(shí)要及時(shí)掌握考試說明所給予的信息，準(zhǔn)確把握命題范圍及依據(jù)，從而有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　二、化學(xué)高考命題原則及指導(dǎo)思想近年來，化學(xué)科高考命題的特征表現(xiàn)為：出活題、考基儲(chǔ)考能力。試題有較好的信度和效度，以及適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度。這種常模參照性考試，其主要功能在于選拔優(yōu)秀學(xué)生，并指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)。因而在命題原則上體現(xiàn)出既有利于為高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，又有利于對(duì)中學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。這樣，命題的目標(biāo)和立足點(diǎn)可概括為“穩(wěn)”、“變”、“新”、“活”，注重能力考查，1995年的化學(xué)高考試題就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。因此，研究和分析近年來的高考試卷，對(duì)于今年乃至今后的教學(xué)走向和高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有十分重要的作用。

　　三、95’化學(xué)高考命題分析及96’命題趨勢(shì)總的來說，1995年化學(xué)高考試題無偏怪現(xiàn)象，重視基礎(chǔ)考查，聯(lián)系實(shí)際，不超綱。從試題的變化來看，著重突出能力的考查。這也是今后命題的趨勢(shì)。歸納起來有如下特點(diǎn)：1、穩(wěn)中有變(1)重視雙基考查能力 。1995年高考化學(xué)命題在重視雙基考查的基礎(chǔ)上更突出了能力的測(cè)試。試題1、2、3、4、5、6、7、10、15、16、19、20、22，27、28、30、35題均取材于教材，注意了源于教材知識(shí)及這些知識(shí)的遷移和拓寬。(2)經(jīng)典試題仍予以高度重視。對(duì)于那些與大學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識(shí)與能力，盡管是高考的熱點(diǎn)問題或經(jīng)典試題，仍然重視。這些試題的難度適中，且有根好的區(qū)分度。例如氧化----還原、化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速度等問題。2、變中有新有活試題(Ⅱ)卷變化較大，力求創(chuàng)新，側(cè)重能力考查，在題目設(shè)計(jì)上一改往年難易安排有序的格局。各小題難易相間起伏性很大，能更好地考查學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，充分發(fā)揮選拔功能。

　　四、今后中學(xué)教學(xué)走向

　　1、扎扎實(shí)實(shí)抓“雙基”教學(xué)把(Ⅰ)卷(Ⅱ)卷中“送分送到手”的題先牢固抓祝在基礎(chǔ)上求變、求新、求靈活。從1995年考卷分析可知高一年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)在命題中高達(dá)70%，綜合性強(qiáng)的重要知識(shí)仍是高考的熱點(diǎn)，今后仍然要考，但在題型和試題情境上將有新變化。

　　2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)的操作和原理，綜合實(shí)驗(yàn)的不同方案選擇、評(píng)價(jià)和分析、定性與定量實(shí)驗(yàn)結(jié)合應(yīng)給予足夠重視，有條件的學(xué)校應(yīng)多做一些，學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，也可結(jié)合電化手段進(jìn)行直觀教學(xué)。實(shí)驗(yàn)習(xí)題作為一種特殊類型的實(shí)驗(yàn)在考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗芯窒�，但仍具有一定的參照性�?/p>

　　3、熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)工具注意在計(jì)算中應(yīng)用質(zhì)量守恒、原子守恒、電子守恒、電荷守恒等進(jìn)行巧解妙答。運(yùn)用概念，分析試題，不算即能做出科學(xué)判斷，并能熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題，仍是今后復(fù)習(xí)的一大熱點(diǎn)。

　　4、提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力提高教師素質(zhì)，開闊思路，在教學(xué)中居高臨下給以指導(dǎo)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵因素之一。注意培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高素質(zhì)，不僅要加強(qiáng)本學(xué)科知識(shí)的理解、遷移和靈活思維，還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)用語并不斷提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的抽象思維能力。

　　總之，高考在逐步改革，命題和教學(xué)也應(yīng)逐步改革。《考試說明》雖有一定指導(dǎo)作用，但無論從理論上還是從實(shí)際方面，都不應(yīng)把《考試說明》作為高中教學(xué)的全部能力要求，因此進(jìn)一步提高高考的信度、效度，進(jìn)一步改進(jìn)能力考查題型，使之充分發(fā)揮選拔有潛能學(xué)生的功能，以用之來帶動(dòng)并提高中學(xué)教學(xué)效率。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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